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Artículos Originales

Vol. 35 Núm. 2 (2004): Formación inicial de profesores para una nueva...

NUEVAS MODALIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN DOCENTE: TRANDISCIPLINARIEDAD Y AGENCIA

Enviado
diciembre 21, 2020
Publicado
2004-12-31

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir de qué manera la adopción del abordaje de transdisciplinariedad (Inoue et al. 1999) puede adoptarse en un curso de lengua para profesores en formación preservicio. Se discutirá que dicho abordaje para la construcción del conocimiento tanto de profesores formados como de profesores en formación ciertamente conduce hacia actitudes conscientes, autónomas y comprometidas. Dentro de esa perspectiva, el curso de lenguas es una arena en la que el proceso educacional es críticamente interpretado y resignificado mientras los participantes asumen su papel de agencia. Los datos analizados muestran que el abordaje de transdisciplinariedad teje una red entre los agentes y la realidad social, cuestionando cómo somos social e históricamente amoldados y mostrando que la reflexión crítica (Freire 1970, Smyth 1992) respecto al significado de agencia puede conducir a cambios. 

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